ΚΑΛΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ, ευτυχώς δηλαδή γιατί θα φάμε. Μετά δεν ξέρω πότε ξανά...

Ο εμπαιγμός των συναδέλφων καλά κρατεί . . .

Η Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε. καταγγέλλει την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας:

      για την απαράδεκτη κατάσταση που έχει οδηγήσει τους συναδέλφους μας αναπληρωτές που έχουν προσληφθεί μέσω ΕΣΠΑ.

      για τις συνεχείς παλινωδίες στα έντυπα των συμβάσεων. Είναι αναγκαιότητα να συνταχθεί μια σύμβαση που θα διασφαλίζει ίσα εργασιακά δικαιώματα και αμοιβές με αυτά των υπολοίπων αναπληρωτών, χωρίς «παραθυράκια», ασάφειες και ελλείψεις.

      για τον πρόχειρο και ολέθριο σχεδιασμό της στελέχωσης των σχολείων με αναπληρωτές μέσω ΕΣΠΑ.

      για τη μη καταβολή των δεδουλευμένων στους, περίπου, 6.500 συναδέλφους μας αναπληρωτές ΕΣΠΑ, οι οποίοι βρίσκονται σε απόγνωση. Την αποκλειστική ευθύνη για τη μη πληρωμή των συναδέλφων τη φέρει η κυβέρνηση και η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας. Επιτέλους είναι υποχρέωση η άμεση καταβολή όλων των δεδουλευμένων, κάτι που έπρεπε να γίνει χθες, ώστε οι χιλιάδες αναπληρωτές ΕΣΠΑ να μην κάνουν μαύρα Χριστούγεννα.  

Πρέπει να γίνει κατανοητή από όλους η αναγκαιότητα για:

ü      Πλήρη εργασιακά και ασφαλιστικά δικαιώματα σε όλους τους εκπαιδευτικούς ανεξάρτητα του τρόπου πρόσληψης.

ü      Άμεση καταβολή των δεδουλευμένων.

ü      Δέσμευση για τακτική καταβολή των αμοιβών κάθε μήνα.

Η υπεράσπιση των δικαιωμάτων των συναδέλφων είναι χρέος όλων μας.

Καλή αντάμωση στους αγώνες μας.

Αγαπητοί μας συνάδελφοι,

Ευχαριστούμε θερμά όλους όσους πήραν  μέρος στις εκλογές της 8^ης Δεκεμβρίου 2010 για την ανάδειξη του Διοικητικού Συμβουλίου του Συλλόγου μας, ενισχύοντας με τη συμμετοχή τους, τούς αγώνες όλων μας για την αναβάθμιση της  παιδείας,  των στόχων και των οραμάτων μας. 

Ιδιαίτερα ευχαριστούμε όλους εκείνους που μας τίμησαν με την ψήφο τους και μας ανέδειξαν πρώτη δύναμη για την επόμενη χρονιά.

Ταυτόχρονα, όμως, αποτελεί και πρόκληση για να συνεχίσουμε με την ίδια αποφασιστικότητα τον καθημερινό μας αγώνα.

Κατά τις αρχαιρεσίες για την ανάδειξη νέου Δ.Σ. και Εξελεγκτικής Επιτροπής τα αποτελέσματα ήταν τα παρακάτω:

Ψήφισαν: 769        Έγκυρα : 694    Άκυρα : 23    Λευκά: 52

Οι παρατάξεις έλαβαν:

ΔΑΚΕ Π.Ε. ΞΑΝΘΗΣ       :     279      (40,20 %)     Έδρες    3

ΠΑΣΚ                                :    178      (25,65 %)     Έδρες    2

ΑΥΤΟΝ. ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ    :    176      (25,36 %)     Έδρες    2

ΕΣΑΚ-ΔΕΕ                        :      61       (8,79 %)      Έδρες   0                      

Εκλέγονται για το Δ.Σ.:

ΔΑΚΕ Π.Ε. ΞΑΝΘΗΣ  :   Ντούμος Δημήτριος

                                        Παπαεμαννουήλ Χριστόδουλος

                                        Δημητρόπουλος Δημήτριος

ΠΑΣΚ                           :  Παύλου Τριαντάφυλλος

                                        Μπουναρτζής Ηλίας

ΑΥΤΟΝ. ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ: Ταμπάκης Θεολόγος 

                                         Παπαδοπούλου Ελένη

      

Για την εξελεγκτική Επιτροπή :

ΔΑΚΕ Π.Ε. ΞΑΝΘΗΣ  :    Παπαδάκης Φάνης

ΠΑΣΚ                           :    Ιγνατιάδης Κώστας

ΑΥΤΟΝ.ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ:    Παπαιώαννου Αριάνα

                                                                                                  ΔΑΚΕ Π.Ε. ΞΑΝΘΗΣ

ΚΟΝΤΡΑΡΕ τους συνδικαλιστές που προμοτάρουν το μνημόνιο.

Κάνε κλικ στην εικόνα ...

ΚΟΝΤΡΑΡΕ αυτούς που σε μια νύχτα σου αλλάξαν τη ζωή προς το χειρότερο.

                 Δ.Α.Κ.Ε                                                                              Ξάνθη 3-11-2010   

ΕΚΠ/ΚΩΝ Α/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ                                      

               ΞΑΝΘΗΣ

     http://dakexanthis.blogspot.com                            

     mail: dakexanthis@gmail.com

                                                                                   

                                   

Οι συνάδελφοι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης μας εμπιστεύτηκαν για μια ακόμη χρονιά τις αγωνίες τους, στις σημερινές εκλογές για την ανάδειξη των αιρετών εκπροσώπων στα Υπηρεσιακά Συμβούλια.

Οφείλουμε ένα τεράστιο ευχαριστώ σε όλους τους συναδέλφους μας και δεσμευόμαστε να μην τους απογοητεύσουμε. Θα σταθούμε δίπλα τους με υπευθυνότητα, αξιοπιστία και δυναμισμό.

Αναλυτικά τα αποτελέσματα έχουν ως εξής:

ΓΙΑ ΚΥΣΠΕ

	ΨΗΦΟΙ	ΠΟΣΟΣΤΑ
ΨΗΦΙΣΑΝ	664
ΑΚΥΡΑ	40
ΔΑΚΕ	230	34,64 %
ΠΑΣΚ	178	26,81 %
ΕΣΑΚ ΔΕΕ	56	8,43 %
ΕΚΠ/ΚΗ ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ	51	7,68 %
ΜΑΡΞΙΣΤΙΚΟ ΚΙΝΗΜΑ ΕΚΠ/ΚΩΝ	5	0,75 %
ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ	71	10,69 %
ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΙΚΗ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ	14	2,11 %
ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΕΚΠ/ΚΗ ΚΙΝΗΣΗ	19	2,86 %

ΓΙΑ ΑΠΥΣΠΕ

	ΨΗΦΟΙ	ΠΟΣΟΣΤΑ %
ΨΗΦΙΣΑΝ	664
ΑΚΥΡΑ	35
ΔΑΚΕ	243	36,60 %
ΠΑΣΚ	162	24,40 %
ΑΥΤ. ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ	141	21,23 %
ΕΣΑΚ ΔΕΕ	83	12,50 %

ΓΙΑ ΠΥΣΠΕ

	ΨΗΦΟΙ	ΠΟΣΟΣΤΑ %
ΨΗΦΙΣΑΝ	664
ΑΚΥΡΑ	20
ΔΑΚΕ	243	36,60 %
ΠΑΣΚ	192	28,87 %
ΑΥΤ. ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ	148	22,26 %
ΕΣΑΚ ΔΕΕ	61	9,17 %

ΓΙΑ ΥΣΜΕ

	ΨΗΦΟΙ	ΠΟΣΟΣΤΑ %
ΨΗΦΙΣΑΝ	218
ΑΚΥΡΑ	5
ΔΑΚΕ	33	15,14 %
ΠΑΣΚ	152	69,72 %
ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΡΙΖΟΣΠΑΣΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ	28	12,84 %

Για το ΑΠΥΣΠΕ Ανατ.Μακεδ.Θράκης εκλέγεται ο Δημαρχόπουλος Χαράλαμπος.

Για το ΠΥΣΠΕ Ξάνθης εκλέγεται ο Παπαδάκης Θεοφάνης.

Διαδώστε το, ενισχύστε το, συμπληρώστε το ...

Ου μασήσεις !!!

Τα ψεύτικα, τα λόγια, τα μεγάλα.

Καλησπέρα κύριοι συνάδελφοι.
Καλησπέρα κύριοι συνδικαλιστές μας.
Σε λίγο καιρό θα αρχίσετε τα τηλέφωνα και τις βόλτες αριστερά και δεξιά και θα τάζετε ... Μήπως πρέπει κάποια στιγμή να αφήσουμε τα λόγια τα ψεύτικα και τα μεγάλα; Λέω μήπως; Γιατί σήμερα είναι αδήριτη ανάγκη να αναδειχθούν τα πραγματικά προβλήματα που μας απασχολούν και δυστυχώς είναι πάρα πολλά:
α. Προσχολική αγωγή. Παραμένουν 60.000 προνήπια εκτός νηπιαγωγείων και η Υπουργός Παιδείας επέτρεψε τη λειτουργία νηπιακών τμημάτων στους παιδικούς σταθμούς παρά τις δεσμεύσεις της για το αντίθετο.
β. Ανυπαρξία Αντισταθμιστικής Αγωγής (παράλληλη στήριξη, τμήματα ένταξης, τμήματα υποδοχής).
γ. Δραματική περικοπή των επιχορηγήσεων των σχολικών επιτροπών με αποτέλεσμα να μην μπορούν να ανταποκριθούν στα λειτουργικά τους έξοδα.
δ. Αποδόμηση όλων όσων ισχυρίζεται η Υπουργός για λιγότερα κενά. Τα λιγότερα κενά προκύπτουν από τη λειτουργία των 800 σχολείων νέου τύπου, συμπτύξεις τμημάτων, υποβιβασμούς σχολείων, μετακινήσεις μαθητών, βίαιη αναστολή των αποσπάσεων συναδέλφων μας στο εξωτερικό, μη χορήγηση εκπαιδευτικών αδειών και υπερπληθή τμήματα που υποβαθμίζουν την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης.
ε. Το ενιαίο μισθολόγιο που προτείνει η κυβέρνηση προβλέπει έσοδα στον κρατικό προϋπολογισμό της τάξεως των 2,7 δις και οδηγεί με μαθηματική ακρίβεια σε περικοπές μισθών.
στ. η εξίσωση της τιμής του πετρελαίου θέρμανσης με το πετρέλαιο κίνησης πλήττει βάναυσα όλους τους εργαζόμενους και τους συνταξιούχους.

Mια ενδιαφέρουσα αφίσα!!!

Που πάει ποιός στο Νομό Ξάνθης.

Πραγματοποιήθηκαν σήμερα από το ΠΥΣΠΕ Ξάνθης οι εσωτερικές αποσπάσεις και οι τοποθετήσεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στα σχολεία του Νομού Ξάνθης. Για να δείτε όλα τα ονόματα κάντε κλικ εδώ στο ιστολόγιο του αιρετού μας.

ΚΑΛΗ   ΣΧΟΛΙΚΗ   ΧΡΟΝΙΑ.

Χαμός στα Σχολεία από Σεπτέμβριο

Στις 13 Σεπτεμβρίου, ημέρα Δευτέρα θα γίνει ο καθιερωμένος αγιασμός σε όλα τα σχολεία της χώρας σύμφωνα με σχετική εγκύκλιο του υπουργείου Παιδείας . Αμέσως μετά θα διανεμηθούν τα βιβλία στους μαθητές.Σε ένα μήνα η σχολική χρονιά αρχίζει και όμως στην Ελλάδα θα παρατηρηθεί ένα εκπληκτικό παράδοξο…
Τόσες πολλές θέσεις εκπαιδευτικών να είναι κενές…και τόσο πολλοί εκπαιδευτικοί να είναι άνεργοι…
Μετά τα μέτρα της κυβέρνησης οι εκπαιδευτικοί…έτρεξαν στη κυριολεξία να συνταξιοδοτηθούν….
Πέρυσι: διορίστηκαν 6.000 εκπαιδευτικοί, συνταξιοδοτήθηκαν 4.355, είχαμε 7.000 κενές θέσεις στα σχολεία. Φέτος: διορίστηκαν 2.825 εκπαιδευτικοί, συνταξιοδοτούνται 11.466, πόσες κενές θέσεις θα έχουν τα σχολεία;
Αύξηση του αριθμού των μόνιμων διορισμών ζητούν οι ομοσπονδίες, για να καλυφθούν όλα τα κενά και να διατηρηθεί ο αριθμός των 25 μαθητών ανά τμήμα. «Δραματικές αναμένεται να είναι οι επιπτώσεις και στη δημόσια εκπαίδευση από τα μέτρα της κυβέρνησης», δηλώνουν τα μέλη του Δ.Σ.. Το υπουργείο Παιδείας «προσπαθεί να αντιμετωπίσει την κατάσταση με την αύξηση του αριθμού μαθητών ανά τμήμα, κάτι που πρακτικά σημαίνει συνενώσεις ή και καταργήσεις τμημάτων, καθώς και την υποχρεωτική μετακίνηση εκπαιδευτικών σε άλλο νομό ή και περιφέρεια προκειμένου να συμπληρώσουν το ωράριό τους».
Πού είναι όλοι αυτοί που μας διαβεβαίωναν ότι από 1 Σεπτέμβρη όλες οι θέσεις θα είναι καλυμμένες;;; Θέλουν και πιλοτικό πρόγραμμα στα σχολεία μας μέχρι τις 2;;

Υ.Γ. : Επειδή φέτος δεν θα διοριστούν παπάδες, τον αγιασμό θα τον κάνουμε εμείς...
Καλού κακού ας πάρουμε στις 13 από μια πρασινάδα ο καθένας μαζί... ποτε δεν ξέρεις!

Ζήτω η αξιοκρατία στην Εκπαίδευση.

Δυστυχώς η αναξιοκρατία βασιλεύει ακόμα όπως φαίνεται από το παρακάτω μήνυμα αγανακτισμένου εκπαιδευτικού από την Εύβοια.
Επιτέλους ας ξεκαθαρίσουν πως οι θέσεις διευθυντών εκπαίδευσης είναι πολιτικές. Δεν θα διαφωνούσαμε να ορίζονται με πολιτικά κριτήρια. Διαφωνούμε με την κοροϊδία της δήθεν ακομμάτιστης αξιοκρατίας. Τουλάχιστον αν οριστούν αυτές ως πολιτικές θέσεις μπορεί να υπάρξει αξιοκρατία στην υπόλοιπη δομή της διοικητικής ιεραρχίας της εκπαίδευσης.


Παραθέτουμε παρακάτω αυτούσιο το email  του εκπαιδευτικού που σημειωτέον δεν ήταν υποψήφιος.

"Αγανακτισμένος προσπαθώ να γράψω αυτό το email και θάθελα αν γίνεται να θίξουμε για άλλη μια φορά την Αναξιοκρατία αυτών που μας κυβερνούν.
Μιλώ για τις κρίσεις των Εκπαιδευτικών για Δ/ντες Δ/θμιας Εκπ/σης και συγκεκριμένα για το νομό της Εύβοιας. Όλα τα  στοιχεία υπάρχουν στις σελίδες alfavita και esos με τους αντίστοιχους πίνακες μοριοδότησης. Απλά συνοπτικά σας αναφέρω  ονόματα με τα μόρια τους λόγω πτυχίων,προϋπηρεσίας κλπ, πριν και μετά τη συνέντευξη (μέγιστο συνέντευξης 15).

	Αρχικά μόρια (μετρήσιμα)	Τελικά (μετά τη συνέντευξη)
Γ…	20,26	28,76
Φ…	19,63	25,13
Σ…	17,76	26,26
Λ…	14,65	25,48
Δ….	13,12	28,79

Δυστυχώς αυτή λίγο ή πολύ είναι η εικόνα σε όλους τους νομούς."

Το θέμα δεν είναι αν έχουμε μάτια και βλέπουμε.
Το θέμα είναι αν έχουμε στόμα να φωνάξουμε!!!

Μια πονηρή μέθοδος εξοικονόμησης προσωπικού.

Από την 1η Ιουνίου, ημέρα που η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας επέλεξε για να ανακοινώσει αιφνιδιαστικά τη μετατροπή 800 σχολείων διευρυμένου ωραρίου σε σχολεία «αναμορφωμένου προγράμματος», επισημάναμε τη βιασύνη, την προχειρότητα και την έλλειψη επιστημονικής τεκμηρίωσης του όλου εγχειρήματος.
Σε όλο το χρονικό διάστημα που ακολούθησε, οι ίδιες οι σχολικές μονάδες, οι σύλλογοι εκπαιδευτικών και οι Γενικές τους Συνελεύσεις ανέδειξαν σε όλο τους το φάσμα την υποκρισία που διατρέχει κι αυτήν την ενέργεια του Υπουργείου, τα τεράστια παιδαγωγικά θέματα που θα έπρεπε να έχουν συζητηθεί καθώς και τον «αποφασίζουμε και διατάσουμε» χαρακτήρα που αποπνέει ο ορισμός των σχολείων αυτών.
Η συνάντηση του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. με την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου επιβεβαίωσε, δυστυχώς, όλους τους ενδοιασμούς και τις ανησυχίες αποκαλύπτοντας τις πραγματικές προθέσεις πίσω από τις μεγαλόστομες εξαγγελίες.
Το «χωρίς δαπάνη του κρατικού προϋπολογισμού» είναι αυτό ακριβώς που διαβάζουμε. Το Υπουργείο δεν έχει σκοπό να ξοδέψει τίποτα απολύτως πέρα, φυσικά, από ότι χρηματοδοτεί το ΕΣΠΑ. Γιατί αν υπάρχει έστω κι ένας που δεν το έχει αντιληφθεί, όλες οι «παιδαγωγικές» παρεμβάσεις γίνονται με βάση το τι μπορεί να πληρώσουν τα κοινοτικά κονδύλια κι όχι με βάση τις ανάγκες των μαθητών.
Σ΄ αυτήν ακριβώς τη διάσταση θα κινηθεί και ο τρόπος εξεύρεσης των εκπαιδευτικών που απαιτεί το πρόγραμμα. Όλες οι θέσεις που «δημιουργούνται» και χρειάζονται, πέραν των δασκάλων, εκπαιδευτικούς, θα καλυφθούν με γνώμονα τις ώρες που πλεονάζουν στη Β΄/θμια Εκπαίδευση. Κάτω από αυτό ακριβώς το πρίσμα επιλέχθηκαν τα αντικείμενα τα οποία επιβάλλονται στους μαθητές των σχολείων αυτών.   
Το σημαντικότερο όμως για το Υπουργείο είναι η εξοικονόμηση δασκάλων σε μια χρονιά τραγικής μείωσης των προσλήψεων και μαζικών συνταξιοδοτήσεων. Το μεγάλο «πλεονέκτημα» του τύπου αυτού σχολείου είναι το ότι χρειάζεται μόνο έναν δάσκαλο για τις ώρες μετά τις 2 το μεσημέρι. Οι υπόλοιποι που ως τώρα εργάζονταν στα ολοήμερα τμήματα  θα καλύπτουν ανάγκες του πρωινού προγράμματος στο σχολείο τους ή σε άλλα σχολεία στα οποία θα μετακινούνται ως υπεράριθμοι. Μελετώντας προσεχτικά το πρόγραμμα εύκολα φαίνεται κι ο λόγος που δεν εφαρμόζεται σε μικρότερα σχολεία όπου εργάζεται μόνο ένας δάσκαλος στο ολοήμερο.
Δεν απασχολεί καθόλου την πολιτική ηγεσία το γεγονός το ότι αντί να κινείται προς την κατεύθυνση του Ενιαίου Σχολείου, δημιουργεί έναν ακόμη τύπο σχολείου. Αν, όπως λέει το Υπουργείο, τη μεθεπόμενη σχολική χρονιά λειτουργήσουν και 160 «νέα πιλοτικά» σχολεία, θα έχουμε:
28 πιλοτικά που λειτουργούν από το 1998 και σύμφωνα με την πολιτική ηγεσία «είναι πολυδάπανα» και τώρα γίνεται αποτίμηση της 12ετούς λειτουργίας τους στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.
Τα 160 νέα πιλοτικά (που ενδέχεται να συμπεριλάβουν και τα προϋπάρχοντα 28).
Τα 800 σχολεία «ενιαίου αναμορφωμένου εκπαιδευτικού προγράμματος».
Τα σχολεία διευρυμένου ωραρίου.
Τα σχολεία που δεν έχουν καθόλου ολοήμερο πρόγραμμα.
Αντιμετωπίζει με ανησυχητικά επιφανειακό τρόπο, η πολιτική ηγεσία, όλες τις επιστημονικές ενστάσεις για την είσοδο της ξένης γλώσσας από την Α΄ τάξη, για τον τρόπο εισαγωγής της πληροφορικής, για το πλήθος των εκπαιδευτικών αντικειμένων καθώς και την επιβολή της παραμονής ως τις 2μ.μ. Χρησιμοποιεί το παράδειγμα κάποιων μόνο χωρών αγνοώντας τι γίνεται σε άλλες και δεν προβληματίζεται για το ότι ακόμη και στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο το πρόγραμμα αρχικά καταψηφίστηκε!!!
Αρνείται, η πολιτική ηγεσία, να δει τα κτηριακά προβλήματα των σχολείων που με αριθμητικά και μόνο κριτήρια επέλεξε να «αναμορφώσει» καθώς και τα προβλήματα που διογκώνει η υποχρηματοδότηση των σχολείων, συνεπής στη διαχρονική τακτική της εγκατάλειψης της δημόσια, δωρεάν παιδείας.
Η Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε. στήριξε και στηρίζει το Ολοήμερο Σχολείο με όρους  Παιδείας. Ένα σχολείο που θα σέβεται τις πραγματικές ανάγκες των μαθητών και θα λειτουργεί στην κατεύθυνση της ολόπλευρης ανάπτυξης της προσωπικότητάς τους. Σ΄ αυτήν την κατεύθυνση καλεί και το Υπουργείο Παιδείας ν’ αποφασίσει επιτέλους να κινηθεί. Ο εκπαιδευτικός κόσμος έχει εκφράσει την αντίθεσή του στη αβασάνιστη κι επιπόλαιη επιβολή ενός ακόμη τύπου σχολείου που δε θα βάλει ούτε ένα λιθαράκι για το καλό της εκπαίδευσης αλλά αντίθετα θα διογκώσει τα πάρα πολλά προβλήματά της.

Ο καθένας με τα λόγια χτίζει ανώγια και κατώγια…

Το Υπουργείο Παιδείας με τις υπ’ αριθμ. Φ.3/609/60745/Γ1/28-5-2010 και Φ.12/620/61531/Γ1/31-5-2010 αποφάσεις του, ορίζει αφενός τα 800 Δημοτικά Σχολεία στα οποία θα εφαρμοστεί ένα «ενιαίο, αναμορφωμένο πρόγραμμα με βάση τις πραγματικές ανάγκες των μαθητών» και αφετέρου το ωρολόγιο πρόγραμμα που θα ισχύσει στα σχολεία αυτά.
Εύλογα είναι τα ερωτήματα που γεννιούνται από τα κείμενα των αποφάσεων αυτών:
Με ποια κριτήρια έγινε η επιλογή αυτών των 800 σχολικών μονάδων; Είναι αλήθεια ότι παρόλο που αρκετά 12/θεσια σχολεία σε όλη την επικράτεια, με αποφάσεις των Συλλόγων Διδασκόντων, είχαν αρνηθεί τη συμμετοχή τους στο «πιλοτικό πρόγραμμα του Νέου Σχολείου» εκτιμώντας ότι η κτηριακή και υλικοτεχνική τους υποδομή δεν ήταν επαρκής, τώρα τα σχολεία αυτά εντάσσονται στην απόφαση αυτή;
Ποια έρευνα έδειξε ότι η μέχρι τώρα κατανομή των 25 ωρών για τις Α΄ και Β΄ τάξεις, 30 ωρών για τις Γ΄ και Δ΄ τάξεις και 32 ωρών για τις Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεις δεν ανταποκρίνεται στις πραγματικές ανάγκες των μαθητών; Ποιος καθορίζει και με βάση ποιες επιστημονικές μελέτες ότι το παιδί των 6 χρονών που πάει για πρώτη φορά στο δημοτικό σχολείο είναι παιδαγωγικά ορθό να παραμένει στο σχολείο μέχρι τις 2 το μεσημέρι;
Ποιος θα διδάσκει τις δύο ώρες ΤΠΕ που προβλέπονται στο νέο ωρολόγιο πρόγραμμα (2 ώρες για κάθε τάξη);
Αναφέρει το πρόγραμμα ότι η μία επιπλέον ώρα στη Γλώσσα θα διατίθεται στις Α΄ και Β΄ τάξεις για την ανάγνωση λογοτεχνικών κειμένων. Γιατί όχι και στις άλλες τάξεις; Θεωρούν οι εμπνευστές του προγράμματος ότι με αυτή την προσθήκη μόνο στις πρώτες δύο τάξεις, που ακόμα το μαθητής βρίσκεται στα πρώιμα στάδια της κατάκτησης των μηχανισμών ανάγνωσης και γραφής, θα λυθεί το θέμα της καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας;
Αναφέρει η απόφαση για το ωρολόγιο πρόγραμμα: «Το μάθημα των Εικαστικών διδάσκεται από το δάσκαλο της τάξης, εφόσον δεν υπάρχει εκπαιδευτικός αντίστοιχης ειδικότητας». Αλήθεια, δεν γνωρίζουν οι επαΐοντες ότι δεν έχει γίνει διορισμός ειδικότητας καλλιτεχνικών στην Π.Ε.;
Στη σελ. 4 αναφέρει στο σημείο για τη δημιουργία τμημάτων διδασκαλίας της δεύτερης ξένης γλώσσας «Σε απομονωμένα σχολεία…». Από πότε τα 12/θέσια σχολεία με τον μεγαλύτερο μαθητικό πληθυσμό μπορεί να είναι και απομονωμένα;
Ενδιαφέρον παρουσιάζει και η επιλογή των γνωστικών αντικειμένων που θα εντάσσονται στο Ολοήμερο Πρόγραμμα μιας και σε αυτή την επιλογή συνυπολογίζονται και τα ενδιαφέροντα των μαθητών, οι προτιμήσεις των γονέων, η υπάρχουσα υλικοτεχνική υποδομή και οι πλεονάζουσες ώρες(!!!)
Πώς σκοπεύει το Υπουργείο να καλύψει τη γνωστική διαφορά που ενδεχόμενα δημιουργηθεί μεταξύ των μαθητών που θα διδάσκονται ξένη γλώσσα στο ολοήμερο και σε αυτούς που θα παρακολουθούν το πρόγραμμα μέχρι τις 2 το μεσημέρι;
Γιατί το Υπουργείο δημιουργεί σχολεία δύο ταχυτήτων; Γιατί όλοι οι μαθητές των 11/θεσίων και κάτω σχολείων, που κατά κανόνα είναι και σε μικρότερα αστικά και αγροτικά κέντρα, αποκλείονται; Γιατί δεν επιλέχθηκαν και σχολεία μικρότερης οργανικότητας ώστε μετά από πιλοτική εφαρμογή να εξαχθούν συμπεράσματα και να αναδειχθούν οι όποιες δυσκολίες πριν την πλήρη εφαρμογή του προγράμματος;
Πώς θα εφαρμοστεί αυτό το πρόγραμμα; Λογικό, είναι να χρειαστεί το Υπουργείο εκπαιδευτικούς για να διδάξουν τις παραπάνω ώρες. Και ρωτάμε καλοπροαίρετα: «πώς θα γίνει όμως αυτό χωρίς να προσλάβει τον απαιτούμενο αριθμό δασκάλων και εκπαιδευτικών ειδικοτήτων;» μιας και όπως δηλώνεται ρητώς από τις αποφάσεις αυτές δεν προκαλείται δαπάνη σε βάρος του κρατικού προϋπολογισμού; Πώς θα λειτουργήσουν όταν υπάρχει ειλημμένη απόφαση για δραστική μείωση των διορισμών, τόσο μόνιμων όσο και αναπληρωτών;
Στη συνέντευξη τύπου που παραχώρησε η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, τόνισε ότι όλα γίνονται με μια νέα φιλοσοφία του ολοήμερου προς την κατεύθυνσης της δημιουργίας ενιαίου σχολείου σε αντιδιαστολή με το ολοήμερο που υπάρχει μέχρι σήμερα. Αλήθεια, πως υπηρετείται η ιδέα του ενιαίου όταν προβλέπεται αποχώρηση των μαθητών στις 14:00, στις 15:30 – 15:40, στις 16:15 και στις 17:00; Πώς θα δημιουργηθούν και πώς θα λειτουργήσουν τα τμήματα με τόσες αποχωρήσεις μαθητών; Μήπως, τελικά, ο σκοπός τους είναι η δημιουργία τμημάτων μετά τις 14:00 με τη μορφή παιδοφυλακτηρίου;
Αποδεικνύεται για άλλη μια φορά ότι οι εμπνευστές και σχεδιαστές αυτών των μέτρων ζουν σε κάποια εικονική πραγματικότητα. Δε λαμβάνουν υπόψη τους τις θέσεις του κλάδου των εκπαιδευτικών της Π.Ε. για την αναμόρφωση και αναβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης. Και προχωρούν σε μέτρα αποσπασματικά τα οποία, σε καμιά περίπτωση, δε συμβάλλουν στην ποιότητα της εκπαίδευσης.